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孙常礼老师
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2013-09-09 09:46

  法国雕塑家罗丹曾经说过,生活中不是缺乏美,而是缺少发现。我想说,生活中并不缺少幸福,而是缺乏感悟。其实,我们不必只是仰望别人的幸福,我们的幸福也常常在别人的眼里:风物长宜放眼量,教师生涯最幸福。那什么才是教师的幸福呢?引领着学生们在知识的海洋里畅游,爱上读书,让读书成为一种生活方式,应该成为每个为师者的教育追求。
  莎士比亚告诉我们,书籍是全世界的营养品。高尔基也曾说过,书籍是人类的进步阶梯。我常想,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就仿佛鸟儿没有翅膀。读书不只是能加惠于我们丰富多彩的知识,让我们拥有开阔的视野,更能给予我们的心灵潜移默化的感染与熏陶,陶冶我们的灵魂逐步走向品格的崇高与精神的伟大。我坚信,真正爱上读书的教师,必定是位最受孩子崇敬的教师;真正爱上读书的教师,也必然会深爱着自己的教育事业。其实,教师能爱上读书,最突出的意义还在于它能够对学生们产生潜移默化的熏陶。著名特级教师李镇西告诉我们,教育的本质不是强制,而在于感染。我想,教育者对高尚精神的不懈追求,也会感染着学生以一颗怀有兴趣的心去接触书籍。这样,如果孩子们能真正静下心来读书,懂得在阅读中发现自己的不足,善于在阅读中细致地检讨自己,并且在实践中不断地努力提升自己;那么,能这样坚持下去,我相信,这样的学生在人生的道路上注定会不断战胜自我,一步步走向卓越……如今,我深刻地感觉到,作为教师,必须要尽我们最大的努力使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,让他们享受到脑力劳动成功的乐趣。而作为一名语文教师,摆在工作首位的就应该是引领学生感悟到课程资源中词语本身所涵的极其细腻的色彩,让他们能够借助词语去认识周围世界的事物和现象,并能够生动活泼地表达生活与创造生活。我想,这应该成为每位语文教师最重要的责任与义务。
  歌德曾说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”作为教育工作者,需要多读书、读好书。渊博的知识能让教师轻松演绎精彩的教学课堂

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2013-09-03 09:45

 有人说:“教育好比一棵树,学校教育是树叶,家庭教育是树根。根深才能叶茂。”由此可见,家庭教育是孩子成长的基础。也有人说:“父母是孩子的第一任教师,家庭是孩子的第一所学校。”可见,家长的素质和所采取的方法决定着孩子的未来。

  笔者认为,在家庭教育过程中,家长合格与否,是孩子成功或失败的决定因素。如果家长的教育方法得当,那么平凡的孩子也会成就不平凡的人生;反之,即使聪明的孩子最后也会“泯然众人矣”。
“放下手中的鞭子”
  在家访过程中,笔者发现,有些学生家长信奉“棍棒之下出孝子”、“打是亲,骂是爱”等理念,在家庭教育过程中常常采用简单、粗暴的方法,非打即骂。结果,孩子的自尊心受到伤害,脾气变得暴躁,对家长产生了恐惧和厌烦心理,甚至与家长发生冲突。
  俗话说:“小孩要管,小树要砍。”毋庸置疑,家长管教孩子是天经地义的事。但是,怎样管教孩子呢?这可是一门大学问。正确的做法是:家长要坚持“教育为主,惩罚为辅”的原则,杜绝体罚孩子。当孩子犯了错误时,家长要让孩子思考一下犯错的根源在哪里,并且愿意承受错误行为造成的后果。这样做,能够让孩子认识错误、改正错误,并且从中吸取教训。
  如果你想做一名合格的家长,就要“放下手中的鞭子”。

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2013-08-27 13:44

构建和谐的家庭心理环境
  家庭心理环境主要是指家庭成员之间的关系、家庭生活氛围和生活方式所构成的心理系统。在家庭教育过程中,最显著的相互作用发生在亲子之间。对于孩子的成长而言,亲子关系是不可或缺的。因此,学生家长必须努力创设和谐的心理环境。
  一是家长要扮演恰当的角色。这就要求,学生的父母要确立互补、均衡、目标一致的角色关系,以确保对孩子教育的一致性;双方还要形成和谐的夫妻关系,避免发生冲突。在孩子不同的发展阶段,父母要注意角色内容的变化。例如,在孩子的幼年,家长的任务主要是抚养孩子长大;当孩子步入青春期以后,家长则要做孩子的导师和朋友。
  二是家长要注意亲子沟通的态度和方式。在亲子沟通过程中,家长的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。因此,学生家长应该注意以下几点:保持一份童心、童趣;养成倾听孩子说话的习惯;坚持与孩子平等地讨论问题,不主观、武断,当然也不能无原则地迁就孩子。
创设丰富的信息环境
  丰富而良好的信息环境既能帮助孩子扩大视野,又能培养孩子探索科学文化知识的兴趣和习惯,还能陶冶孩子的情操。鉴于此,学生家长要做到以下几点:
  第一,科学利用家庭中的各种设施,给孩子提供信息。比如,利用电视机,为孩子选择合适的节目,指导孩子收看,并且与孩子讨论节目内容。
  第二,带领孩子到具有教育意义的

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2013-08-24 20:43

  幼儿进行游戏时,离不开教师的观察。由此可见,观察在幼儿游戏中起着举足轻重的重要作用。我们在幼儿教育工作中要充分利用观察的手段,升华游戏的价值,从而让幼儿在游戏中体验快乐,习得知识,健康成长。
  首先,让适宜的游戏材料“说话”。材料是幼儿玩游戏必不可少的工具,是他们完成游戏的物质基础。离开了材料,游戏就无法进行。因此,幼儿教师要投放适合幼儿个性发展的材料。这样做,可以激发幼儿的游戏动机、游戏构思,发展幼儿的想象力、创造力,有利于教师对幼儿进行观察。
  例如,在指导幼儿做“娃娃家”游戏时,寿光市洛城街道中心幼儿园的教师投放了饭桌、碗筷、小床等家庭生活材料。在做这个游戏时,幼儿根据在家庭生活中积累的经验来玩。这样,幼儿们玩得热火朝天、不亦乐乎。在游戏中,从吃饭到上幼儿园的诸多情节都一一体现出来。另外,有的幼儿还大胆地利用教师提供的材料对游戏加以完善。
  其次,必须以幼儿的兴趣点为中心。教师要灵活掌握游戏的观察方法,充分利用幼儿的兴趣点,积极引导幼儿做游戏。这样一来,幼儿就能在游戏的过程中获得快乐,并且在快乐的气氛中习得相应的知识。
  例如,在指导大班幼儿玩数学游戏“小猴摘桃子”时,教师改变了最初的设计,把它改为有故事表演情节的游戏来做。改变设计后的游戏内容是:小猴翻过一座山,在小伙伴儿的帮助下克服重重困难,终于在另一座山上摘到了桃子。这一改变,既增强了幼儿们的吃苦耐劳精神、团结互助意识,又让他们在生动、真实的情境中掌握了简单的数学知识。
  再次,巧妙利用幼儿的生活经验。幼儿的游

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2013-08-20 09:42

  追随网络研修一路走来,我饱览了太多的风景。在感到充实、欣慰的同时,我也有些许感慨。回想研修历程,我意犹未尽,感悟颇深。网络研修为我们教师沟通、交流提供了崭新的平台。
一、改变自己的教学授课模式势在必行
  “满堂灌”和“题海战术”是“应试教育”的重要标志,也是造成学生课业负担过重的主要因素。在培训过程中,我看了很多优秀的教学片段。新颖的教学方式、独特的教学设计以及专家的独到见解、敏捷思维、精妙语言、渊博知识和严谨治学态度,使我从理论上获得了新的能源。课程改革一线教师们的教学态度、新颖教法、对问题分析的深度与广度,让我学到了许多新知识,促使我对以往的课堂教学开始反思。学生对课堂不感兴趣,不是学生的问题,而是教师的教学策略有问题。所以,在以后的教学中,对重要概念的处理,我不会再拘泥于模式,也不会试图先从如何提高学生的分数下手,而要激发他们的兴趣,设法启迪他们的思维。
二、要进行科学有效的教学反思
  美国心理学家波斯纳曾给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。教学反思是教师不断提高教学水平的重要一环。反思教学过程,及时调整教学内容和

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2013-08-16 15:42

    什么是好学生?什么是好学校?什么是好的教育?分数、升学率就是唯一的风向标?
  在强调绿色发展的今天,教育质量评价体系也有了“绿色”国标。日前,教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,首次从国家层面阐明了教育质量的科学内涵和评价要求。那么,“绿色评价”关注什么?对目前的教育评价改革又有怎样的引导?
走向“绿色”,迈出第一步
  6月18日,教育部召开新闻发布会,教育部基础教育二司司长郑富芝向记者介绍了这套以学生全面发展为核心的绿色评价指标体系。
  据郑富芝介绍,新的评价内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。既关注学生的学业水平,又关注品德发展和身心健康;既关注共同基础,又关注兴趣特长;既关注学习结果,又关注学习过程和学习效益。
  其中,品德发展水平包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念,由低到高、循序渐进。
  学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识,不是简单强调考试分数,而是在重视“基础知识”、“基本技能”的同时,更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需的能力和素养。
  尤为引人关注的是,身心发展水平的指标最多,包括身体形

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